学習?学修マネジメント力の習得に向け、学生のアクティブラーナー水準を高める！！

取り組みの特徴

①全学共通初年次科目の学びのアクティブ化

京都光華女子大学では、専任教員がコーディネートのもと、シチズンシップ、京都光華の学び、ICT演習など1年次前期の全学必修科目を統一化し、小課題を課して学生の提出物にフィードバックしています。授業内容や課題取組の促進に向けて、常駐スタッフが授業外学習支援を行っています。

②アクティブラーナー水準

学びの積極性について、現状を自己認識して今後の学習態度?行動の改善につなげ、また4年間の変容過程を振り返りできるように、毎年全学年で質問紙調査を実施して、その結果を学生にフィードバックし、個別面談等に活用しています。

AL水準アセスメント

APの取組における アクティブ?ラーニングの定義

京都光華女子大学では、以下の2つの側面で定義しています。

1. 教員による授業形態として、「学生が考え調べたことを口頭発表する学び」
2. 学生による学習?学修態度として、「知識やスキルの修得に向けて資源を自律的に有効活用する学びの態度」